Realidad Virtual en el aula, una innovación pedagógica de IMT Atlantique

Para introducir a los estudiantes de ingeniería en el campo de la realidad virtual (RV), que está en pleno crecimiento pero sigue siendo muy cambiante, un equipo de IMT Atlantique ha desarrollado un método de enseñanza basado en la práctica y la experimentación.

Las tecnologías inmersivas, como la realidad virtual y la realidad aumentada, que se están democratizando e implantando en el mundo empresarial, también ofrecen nuevas oportunidades en el ámbito de la enseñanza.

No obstante, “sigue siendo un campo casi artesanal, donde las herramientas de diseño cambian constantemente”, señala Mathieu Chollet, que enseña la asignatura “Realidad Mixta” en ITM Atlantique junto con su compañero Cédric Dumas. Por otra parte, los estudiantes no suelen estar familiarizados con estas tecnologías y “el formato de la clase magistral no facilita la comprensión: la RV es algo que sobre todo debe experimentarse”, continúa el profesor investigador. Eso es lo que le ha llevado a diseñar un formato de clase original, basado en la exploración, la experimentación y la creatividad.

El primer día ya permite hacerse una idea. Se trata de un taller rotativo en el que los estudiantes prueban los equipos y diferentes experiencias de RV. “Prueban auriculares y aplicaciones muy diferentes en cuanto a público objetivo, finalidad (juego, aprendizaje profesional) y experiencia gráfica e interactiva”, explica el profesor. ¿El objetivo? Invitar a los alumnos a descubrir por sí mismos todo lo que conlleva una buena aplicación de RV: universo 3D, sensación de inmersión, nivel de interacción, etc. El resto del curso ahonda en estos diferentes aspectos. “Los aspectos más teóricos se dejan para casa para poder dedicar las clases presenciales a las aplicaciones y los trabajos prácticos”. Por último, los estudiantes tienen que crear su propio juego de RV en forma de escape room, un proyecto que se desarrolla durante todo el semestre.

Disponible desde hace dos años para los estudiantes en formación dual, este formato ha tenido muy buena acogida: según la encuesta de satisfacción realizada, el 43 % de los encuestados lo considera “muy bueno”, y el 29 % “bastante bueno”. “Los estudiantes valoran el hecho de poder salir del formato tradicional de las aulas y manejar tecnologías que de otro modo no habrían descubierto”, dice Mathieu Chollet. Tanto es así que la asignatura se ofrecerá a otras ramas en los próximos años: la formación en las sedes de ITM Atlantique en Nantes y Brest, a la que se accede por oposición.

Este proyecto de innovación pedagógica se presentó al Premio de Pedagogía ITM 2021.

Ilustrador: Lionel Tarchala